“思政课程”与“课程思政”协同育人的生成逻辑与模式构建研究

作者：唐建兵

来源：昌吉学院学报, 2022, (02): 24-30.

• “思政课程”
• “课程思政”
• 课程协同
• 育人模式

高校设置的所有课程需要在贯彻落实立德树人根本任务过程中同心铸魂、一体育人。“思政课程”与“课程思政”优势互补、逻辑互通，同向同行、协同育人既是实现人的全面发展的内在要求，又是对新中国成立70年来高校思政工作经验的凝练升华，也是破解高校思想政治教育“独木难支”困境的客观需要。构建“思政课程”与“课程思政”协同育人模式，要梳理借鉴“十大育人”体系有益经验，并在准确把握课程育人特点和规律的基础上，持续完善顶层设计，创新课程协同育人体制机制；全面深化课程建设，构建多元协同盲人课程体系；切实抓好关键环节，优化课程协同育人路径策略，促进课程育人质量持续稳步提升。

• 单位
  淮北师范大学