评价对象的水平分析

作者：王金瑞

来源：江西教育, 2016, (17): 10-11.

• 情感态度与价值观
• 知识与技能
• 推理论证
• 三维目标
• 水平定位

<正>关于评价对象的水平,整体上的要求是由国家教育部颁布的《全日制义务教育物理课程标准》(实验稿)所决定的,包含三个方面:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。课程标准中有关三维目标的要求是最基本的要求。由于个体差异,每一个评价对象的水平也不一致,但就评价的要求而言,应该落实在课程标准的最基本要求上。一、评价对象的水平分析

• 单位
  江西省教育厅