在“双减”背景下，中国高度重视义务教育阶段中小学生课后服务这一重大问题。在义务教育阶段中小学生课后服务中开设舞蹈艺术兴趣课，让学生们在专业老师的带领下，科学系统地学习舞蹈艺术，增强审美，强身健体。文章着力研究中小学校园舞蹈艺术育人功能，可以在一定程度上补充中小学课后服务理论的不足，丰富义务教育阶段中小学课后服务舞蹈艺术开展现状研究的成果。
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