探讨PBL联合CBL教学法在心内科学生教学中的应用

作者：吕建峰; 郑仕杰; 刘建华; 宁望成; 王杨

来源：三峡大学学报(人文社会科学版), 2017, 39(S2): 244-245.

• PBL
• CBL
• 实习
• 心内科教学

目的:为提高临床实习生的教学质量,采取问题式学习(Problem-based Learning,PBL)+案例式教学(Case-based Learning,CBL),探寻适宜心内科实习生的教学方式。方法:选取2016年7月-2017年2月根据入科先后时间进行随机分组,100名实习生分为对照组和观察组,两组实习生各50名;对照组实习生选用传统的教学模式;观察组实习生选用PBL+CBL联合方式。结果:在专业理论测试和教学满意度方面,观察组实习生相比对照组实习生,成绩显著,具有统计学差异(P<0.05);在病例分析、临床操作技能、思维拓展能力及科研等方面,观察组实习生与对照组实习生相比,统计学有差异(P<0.05)。

• 单位
  三峡大学第二临床医学院