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摘要
目的 分析以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)结合标准化病人(standardizedpa-tient,SP)模拟教学在护理教学中的应用效果。方法 选择历史对照法进行研究,将2021年6—11月35名实习护生作为对照组,予以护生传统带教模式;将2021年12月—2022年5月35名实习护生作为试验组,予以护生PBL结合SP教学模式,对比不同教学模式对护生教学效果的影响。结果 试验组实习护生出科考核操作能力评分、基础理论评分均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。试验组实习护生的循证思维能力、系统思维能力、批判性思维能力评分全部高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。试验组实习护生的信息素质、学习合作能力、自我管理能力、学习动机批评分高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。试验组实习护生的教学效果、教学过程、教学方法、教学内容、教学目标满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 PBL结合SP模拟教学在护理教学中的应用价值较高,教学内容、方法丰富,教学目标明确,有利于提升基础能力、操作能力、思维能力。
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单位德阳市人民医院
