核心素养下的课堂、教师、课程、教研的转向

来源：天津教育, 2020, (19): 18.

<正>没有课堂的变革,就谈不上教师观念的革新,更谈不上学校教育的改革。核心素养下的课堂范式转型要解决好哪些方面的转向?教师的课程素养的内涵、特征、结构、内容及提升策略知多少?教师需要对核心素养下的学习评价形成哪些明确的认识?如何将综合实践活动课程目标与学校的办学目标、办学特色统一起来,实现国家、地方、校本课程与特色活动课程的有机融合?如何以校本教研的转型为桥梁,提升教师业