追寻教育本真,让幸福生长——构建幼儿生长课程体系的实践探索

作者：张莉

来源：好家长, 2021, (70): 82-83.

<正>课程建构是幼儿成长的快乐途径,是团队成长的有效手段,是园所成长的文化载体。多年的课程研究实践使我们清楚地认识到,幼儿园课程建设的重要目标是建构适合本园实情的园本课程。我园生长课程体系构建是在游戏精神视域下,以"尊重生命,自然生长"为核心理念,对已有课程进行系统梳理和整体构建,建立的幼儿园课程体系框架。我们的体系柜架是动态的、开放的、发展的。一、课程研究背景《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下分别简称《纲要》《指南》)都强调:"要珍视幼儿生活和游戏的独特价值,为幼儿创造快乐成长的教育环境。"自课程游戏化实施后,我区教育局对幼儿园课程也提出了新的要求,要求全面贯彻课程游戏化精神,探索新的教学实践模式,注重游戏的协调融合,充分体现现代化的教学观念。