教学质量考核评价是保障各高校教师教学质量的重要途径之一,是推动新工科教育改革和工程类人才质量提升的重要保障机制。然而,传统的工程类教师教学质量评价机制存在重"教"轻"学"、指标针对性不强、评价主体"走过场"、指标体系不健全等问题。基于新工科建设对高校工程类人才培养提出的新要求,从教师发展性评价、教学目标设置、教学成果考核、评价主体机制建设、持续改进机制构建五个方面提出了一种面向工程类人才培养的全过程教学质量评价体系,以期为提升高校工程类科技人才的培养质量提供新思路。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
