数学范式教学中学生自主学习的心理过程分析

作者：侯英

来源：读与写(教育教学刊), 2016, 13(12): 4.

DOI：10.16071/j.cnki.cn51-1650/g4.2016.12.020

• 范式教学
• 自主学习
• 能力
• 评价

培养学生的自主学习能力是范式教学的重要任务,也是社会发展的必然要求。学生自主学习的心理过程包括4个阶段:(1)自主学习意识的建立;(2)自主学习的潜能力,这是培养学生自主学习能力的基础;(3)学生自主学习能力的显现,这时学生可以在教师的引导下主动获取知识;(4)评价与反思,使学生能够调整策略,不断提高自主学习能力。

• 单位
  贵州财经大学