中学历史教科书是塑造中学生历史认知和家国情怀的主要知识载体,是文化认同与集体身份认知的基础。作为"绿"版的台湾"南一版"中学历史教科书,其史料选取及其力图"本地化"的历史叙事方式,无不反映其"同心圆"史观所表达的"台独"历史教育价值取向。文章旨在探讨"台独"历史教育达成的技术手段,为历史教育"破独"提供理论支撑。
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