指向学习增值的单元整体教学下初中英语校本作业设计与实践——以Unit 4 Where’s my schoolbag?Period 3为例

作者：蒋舜

来源：英语教师, 2022, 22(05): 111-130.

• 单元整体教学
• 作业设计
• 校本作业
• 学习增值
• 初中英语

提出通过研发基于单元整体教学的英语校本作业，探索实现学生学习增值的有效途径的问题。阐释学习增值。基于英语单元整体教学，从规划作业目标、设计分层模块、利用多维点评三方面探讨英语校本作业的设计原则。结合实例，说明基于单元整体教学的作业设计实践，即在作业目标方面，以单元主题为引领，设置单元整体作业目标和分课时作业目标，使作业成为课后的重要环节，以实现学习动力增值；在作业内容方面，采用强基、拓展和弹性三大模块帮助学生识记词汇、构建语篇和开展实景应用，以实现学习知能增值；在作业形式方面，设计纠错区、点评区和圈画表，让学生的订正不止有一个答案，让教师的评价细化到每道题，让学生的答题流程规范化，以实现学习方法增值。