课程与教学是教育领域的核心问题。然而,语言教学领域,尤其是英语作为外语教学领域因为长期以来把语言学视为学科理论基础,因而在很大程度上与课程研究处于隔离状态。直到20世纪80年代后,随着英语语言教学中的一些问题日益突出,语言教学界才开始从语言到教育的转向,课程研究才逐渐成为统整以往语言教学各个因素各自为政局面的一个重要系统性框架。课程评价作为课程理论中必不可少的一环,也越来越受到语言学领域学者们的重视。
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