学生成长记录袋评价的实践探索

作者：冯均庆

来源：河北教育(综合版), 2019, 57(06): 54-55.

<正>成长记录袋起源于西方国家,起初流行于一些画家、摄影家和时装设计师等群体当中,他们通过收集、整理、汇总等程序,将代表性作品装进自己的成长记录袋。上个世纪80年代,为了摆脱标准化测验所带来的弊端,西方一些中小学开始将成长记录袋用于教育领域,即通过收集个人技能、日常作品、成绩等证据给予学生评价,使教育评价从定量走向定性。随着国家基础教育课程改革的进一步深入,成长记录袋从国外引入我国,且出现与运用频率越来越高。