用问题引发思考 让智慧丰盈课堂——《分数的初步认识》教学实践与思考

作者：林晓双

来源：小学教学设计, 2021, (32): 57-58.

<正>一、情境导课,以问促思,体会分数产生的必要性师:瞧!大胖和小胖在分食物,咱们一起来帮帮他们吧!4个苹果,要公平地分应该怎么列式?每人分得几个苹果?生:4÷2=2,每人分得2个苹果。师:两瓶牛奶呢?每人分得几瓶?