加强对“后进生”现象的深入探讨，促进对“后进生”的教育和转化，是教学实践给教育理论研究提出的一个重要课题。本文通过教育实践和调查研究，综合分析“后进生”的心理状态，以及问题产生的原因，并进一步寻找转化“后进生”的实施策略和教育对策。
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