在践行新课程理念的过程中,塑造与深化学生数学思维已经成为复习备考的重要内容.高中数学知识体系具有结构化、模块化的显著特征,仅仅依靠机械刷题并不足以应对数学高考的新变化.新课程理念注重多频深层次的生生互动与师生互动,“学贵有疑”,围绕数学学习中的重难点展开研讨,在讨论、假设、探究、实验和总结中厘清数学知识点之间的逻辑结构,进而增强数学思维品质.真正把握新课程理念的内涵,并将其通过教学实践活动予以展现,才能提高高中数学复习备考课的实效性.
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