鉴于高中物理学科具有逻辑性强、章节前后关联紧密的特点，在实际的教学过程中，教师需要引导学生在新课学习阶段以及课后巩固阶段构建属于自己的错题集，并把错题回顾作为自己学习过程中的一个重要环节，从出现问题的地方找到自身学习习惯以及学习态度上存在的漏洞，追根溯源，做到“错不二犯”。此外，教师也需要在课堂练习和课后作业中更多地涉及学生普遍易错的题目，有意地引导学生再次复习，从而达到提高成绩，提升能力的教学目的。
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