所有文本都非独立存在的个体,而是有其独特的背景资源。在小学语文教学中,教师可以给学生展示与之有关的背景资源,在理解背景的基础上感悟文本。具体方法包括:在导入时运用资源,做好背景铺垫;在学生阅读文本时引入资源,引发学生共鸣;从补充视角的角度引入资源,促使学生深入阅读文本;让学生受到启发,尝试阅读各种课外资料。
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