深度学习从本质上看,是学生在内驱力支配下呈现出的主动学习状态.物理课堂是锻炼培养学生思维能力,促进学生深度学习的良好载体和渠道.本文以"动量和动量定理"展示课为例,提出促进学生在物理课堂上深度学习的五个策略,这五个策略不是分裂的,而是一个有机的连贯整体,以期达到培养学生思维品质,形成、发展物理学科核心素养的目标.
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