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摘要
本文提供了一例神经质青少年拒绝上学个案的心理咨询过程。在本案例中，心理教师根据神经质人格类型的拒绝上学行为的干预模式，通过提升个案的自尊水平及培养其积极的应对方式，最终改变了个案的拒绝上学行为。在本个案中，基于人格类型的干预模式有效，该干预模式的有效性还需更多的研究证实。
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本文提供了一例神经质青少年拒绝上学个案的心理咨询过程。在本案例中，心理教师根据神经质人格类型的拒绝上学行为的干预模式，通过提升个案的自尊水平及培养其积极的应对方式，最终改变了个案的拒绝上学行为。在本个案中，基于人格类型的干预模式有效，该干预模式的有效性还需更多的研究证实。
