以信息为载体，渐入古诗“三意”之境——以范成大《四时田园杂兴·其二十五》为例

作者：李小倩

来源：语文天地, 2023, (04): 79-80.

<正>诗歌作为抒情言志的文学体裁，往往以丰富、生动的意象为载体，将所言之志潜藏在字里行间。解读古诗应根据诗歌创作的特点，循序渐进地引领学生渐入诗歌佳境，在捕捉信息、整合信息和超越信息过程中渐入古诗“意象”“意境”“意趣”的“三意”之境，还原诗歌魅力，让学生在诗歌解读过程中受到润泽。一、捕捉信息，还原意象意象是通过诗人主观意识加工而形成的客观现象，它往往以具体的景物、人物、事物等形式呈现出来，表现出鲜明的选择性和秩序感。诗歌解读应以捕捉信息为基本抓手，引导学生发现诗歌承载的诗人主观意识的“象”，让意象得以还原，为学生所感知、所发现。朗读是捕捉信息的一种有效手段，通过多样化朗读意象才能得以全面挖掘。