音频课为知识传播提供新渠道,这种模式具有独特的话语系统和运用范式。针对偏重视觉性的文物和艺术品,讲者更需思考如何有效实现听觉转化,贴近听众的生活经验,给予"物"充分的细节描述,引导听众回到历史现场,具备陪伴效果,加强互动交流,是我的实践经验。但作为碎片化学习的音频课确有自身局限,呈现的大多是浅层次信息和较短的逻辑链条,不足于建立完整、成熟的知识体系。不同的学习方法在未来依然可以并存,彼此补充。
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