为体现以学生发展为中心的理念和两性一度的课程要求，以大学物理课程中光的偏振一节为例，探讨了递进式问题链教学法的应用.重构教学内容，通过设置一系列问题驱动教学，激发学生的探究热情，引导学生既从行为上积极主动地学习，又从思维上深度参与和探究，最终建构课程知识体系.该教学方法能有效地实现课堂教学的改革和创新，促进学生的思维发展和能力提升.
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