"支架式"理论主要是为学生提供一定的支持,帮助学生构建知识网络,提高学生的知识理解能力。在小学数学问题教学中,教师将问题作为"线索",引导学生数学思维的发展,帮助学生进一步探究数学真谛,与"支架式"理论不谋而合。本文以"支架式"课堂问题教学特点与策略作为两大模块,通过提问方式、问题设计、鼓励学生提问、评价多元化等途径,完善小学问题教学,激发学生的求知欲,使学生能切实掌握知识,深化理解。
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