传统的以授课为基础的学习,学生被动地接受知识,学习积极性不高。TBL教学模式,学生成为教学主体,提高了学生的学习兴趣,但是单纯的TBL模式无法达到将基础知识和临床知识融合的目的。我们进行了在TBL的基础上揉入案例教学法、情景模拟法、角色扮演法等教学实践,发现基于TBL的多元化教学模式不但可以提高学生的学习兴趣,还能达到将生理基础知识和临床知识有机结合,培养医学生临床技能和职业素养的目的。
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