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摘要
在组织区域活动中,分享交流环节是非常重要的。该环节主要通过师生间,生生间的交流、讨论、分享、梳理、分析等过程,帮助幼儿解决问题,梳理经验,分享作品与成果的喜悦,激发幼儿对游戏材料和活动的兴趣。教师也可以在这个过程中帮助幼儿延续游戏的快乐和精彩,并为推动游戏的后续发展寻找契机。但是在组织分享交流环节的过程中,往往教师分享的内容单一、浅显,把握不好自身角色定位,甚至出现"一言堂"现象。本文探讨了幼儿园区域活动中分享交流环节存在的问题,并给予一些切实可行的策略,以推进分享交流环节更好地开展。
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