“慢教育”的再思考——以物理学科教学为例

作者：宫庆萍; 王永成

来源：中学物理, 2018, 36(05): 19-22.

• 慢教育
• 多元智能
• 物理课堂
• 德育

"教育抢跑"的现象,严重阻碍了学生的身心发展,抑制了学生独立能力的形成,有必要再提"慢教育"理念."慢教育"思想是教育者对当前教育现象的自我觉醒和反思.本文以物理学科为例,对"慢教育"做进一步的思考.

• 单位
  哈尔滨师范大学