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摘要
终身学习已成为教师适应教育改革与促进自身发展的必由之路。基于传统培训存在的不足及有效专业发展的研究，从“教师专业发展”转向“教师专业学习”成为各界共识。学习科学的相关理论为提升培训质量、促进教师高质量发展提供了深厚的理论基础。本文基于国际领域教师专业学习的研究成果，从重视教师主体性与协作学习、优化学习内容与方式、创设有力的实践情境、营造良好的学习生态系统等方面提出深化培训改革的实践路径，以助力构建高质量教师发展体系。
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单位北京教育学院
