创客教育在小学校园迅速开展,成为科技教育和科技活动的新形式。在活动中创客教育的模式和设备使用也给教育人带来困惑和挑战。创客设备投入大,学校负担重,持续配置难到位;绝大部分教师不懂设备性能难开展活动;依托校外机构开展活动只能创新一时,后续也只是模仿,创新没有延续性。结合学校、学科的实际情况开展创客教育,按学校的要求和实际配置设备,分步合理建设创客空间。
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