针对传统课堂教学模式,笔者经常思考一些问题:为什么讲了几遍的练习题,有的学生仍不会做?同一个学生,为什么会出现有的学科他愿意学并且能学好,而有的学科却不愿意学的偏科现象?学生的学习积极性为什么没有被调动起来,为什么对有些知识点进行了重点教学,学生们掌握得却仍然不牢固。其根本原因皆指向课堂效率,围绕提高课堂效率,笔者开展了课堂知识堂堂清教学的实践和探索,并初显成效。
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