“双减”背景下家校社协同育人遭遇的困境及其应对

作者：齐彦磊; 周洪宇

来源：中国电化教育, 2022, (11): 32-36+67.

DOI：10.3969/j.issn.1006-9860.2022.11.005

• “双减”
• 家校社协同育人
• 学校教育
• 家庭教育
• 社会教育

“双减”政策明确提出健全家校社协同育人机制，厘清家校社协同育人职责，丰富家校社协同育人沟通方式，拓展家校社协同育人路径，建设家校社协同育人共同体。“双减”背景下家校社协同育人在实践中遭遇了信任困境、沟通困境、合作困境和组织困境。家校社之间尚未完全形成育人共识，家校社之间尚未完全畅通沟通渠道，家校社之间尚未完全明确分工职责，家校社之间尚未完全规范协同组织。“双减”背景下破解家校社协同育人困境的对策主要包括：建立家校社协同信任机制，促进家校社形成育人共识；建立家校社协同沟通机制，促进家校社开展高效沟通；建立家校社协同合作机制，促进家校社发挥育人合力；建立家校社协同组织机制，促进家校社组织规范运作。

• 单位
  教育学院; 华中师范大学