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摘要
在“三全育人”形势下，如何开展课程思政建设、实现课程育人功能，使各类课程与思想政治理论课同向同行，协同育人，是各校必须面对和解决的问题。课程思政建设体系的构建，提出了“多元立体”的建设理念和思路，从课程思政协同建设机制、目标体系、建设格局、课程体系、思政载体、思政资源库及育人模式等方面进行了探索与实践，取得了初步成效，为开展课程思政建设提供了思路、方法和经验。
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在“三全育人”形势下，如何开展课程思政建设、实现课程育人功能，使各类课程与思想政治理论课同向同行，协同育人，是各校必须面对和解决的问题。课程思政建设体系的构建，提出了“多元立体”的建设理念和思路，从课程思政协同建设机制、目标体系、建设格局、课程体系、思政载体、思政资源库及育人模式等方面进行了探索与实践，取得了初步成效，为开展课程思政建设提供了思路、方法和经验。
