系统化实习带教在提升营养实习生教学效果中应用研究

作者：王炜钦

来源：西藏医药, 2022, 43(06): 7-8.

• 营养学
• 系统化实习带教
• 教学效果
• 课堂满意度

目的 探讨系统化实习带教对营养实习生教学效果及课堂满意度的影响。方法 选取2020年2月～2021年8月于我院临床营养科实习的实习生80名,按随机数字表法分为两组,各40名。对照组给予常规教学,观察组采取系统化实习带教。对比两组教学效果、课堂满意度。结果 观察组理论知识(94.23±3.50)分、实际操作(92.34±3.01)分、病案分析(95.01±2.64)分、临床思维能力(94.47±2.66)分、学习主动性(93.26±3.02)分、文献查阅能力(95.53±2.03)分评分高于对照组(84.99±4.56)分、(83.44±5.13)分、(86.67±3.88)分、(85.75±4.30)分、(84.78±5.22)分、(87.47±3.65)分,差异有统计学意义(P <0.05);观察组课程设计合理性(95.03±2.52)分、教学技能(96.51±2.07)分、教学态度与责任心(95.98±2.32)分、分析解决问题能力(92.86±3.52)分、知识掌握度(93.33±2.91)分评分高于对照组(85.54±3.17)分、(88.74±4.28)分、(82.56±4.70)分、(84.42±4.38)分、(82.70±4.06)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 系统化实习带教能够提高营养实习生教学效果,并提升课堂教学满意度。

• 单位
  福建省肿瘤医院