ARCS动机模型对艺术高职英语教学的启示

作者：李星龙; 张晓芳

来源：湖南教育(中), 2021, (04): 44-46.

<正>学习动机是学生学习行为之动力系统的一个重要组成部分,在引导、推进和维持学生的学习进程中发挥着关键作用。艺术高职学生学习动机属于偏重型学习动机,只对某种或某几种学科有学习动机,对其他学科则不予注意。他们重视艺术专业,但忽视知识关联性,文化基础薄弱,特别是英语学习水平参差不齐。如何激发和维持艺术高职学生学习动机,是教师教学实践中的首要任务。综合性艺术技能型人才的培养,不仅需要知识技能的教学和训练,更需要激发艺术高职学生学习的主观能动性,

• 单位
  湖南艺术职业学院