微观探究促进宏观认识 定量研究促进定性分析——氢键素养为本的教学设计

作者：李笑然; 姜影; 黄翠英^*

来源：教师, 2020, (35): 110-111.

• 氢键
• 微观宏观
• 定量定性
• 素养为本

文章以氢键教学为例,通过分析教学内容,确定核心素养教学目标。以问题链为教学支架,借助Gaussian、Chem3D等软件辅助教学,着力构建微观探究促进宏观认识、定量研究促进定性分析的化学课堂,体现以素养为本的教学理念,从而促使学生多角度、深层次地建立基本概念的认识思路,培养化学学科核心素养。

• 单位
  化学化工学院; 辽宁师范大学