随着我国教育事业的不断发展,素质教育已经普及至全国各地。物理学科作为高中教学中的重要科目,需要学生具备较强的思维能力、分析能力,然而当前大部分学生并不具备这一能力。由于农村高中的教学资源较少、师资力量较差,导致学生之间逐渐产生较大的学习差异,因此教师在今后教学过程中应采用差异教学方式,以有效提高学生的整体学习能力。本文将结合实际情况对农村高中物理学困生的差异教学进行分析,旨在有效提高当前农村高中物理教学水平。
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