基于核心素养的深度学习型“三效”课堂构建路径

作者：吴功明

来源：现代教育, 2019, (05): 13-15.

• “三效”课堂
• 深度学习
• 核心素养

近年来,昌乐县针对课堂教学中存在的大量机械学习、死记硬背、知其然而不知其所以然等浅层学习的现象,探索并推进效能、效率、效果"三效合一"的"三效"课堂改革,从理论和实践层面为构建深度学习型课堂,为全面提升学生核心素养提供了借鉴和依据。本文旨在粗线条勾勒昌乐县课堂改革的现实路径,以期给读者带来更多思考。