在专业化运动和传统文化对女性偏见的多重影响下,当代女性教师的关怀特质及其育人价值没有受到重视,甚至受到质疑,而儿童的健康成长却在呼唤关怀性教师的出场。在此张力下,需要重新审视和客观对待女性教师的关怀性特质,即在道德判断上具有的责任与关怀取向;在认知方式上具有的沉默、善于倾听与接受以及相信直觉的特点等。这种关怀性特质具有独特的育人价值,使教师更具有“为学生付出”的责任感和自我认知意识,
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