对于一篇以名人为描写对象的记人类文本,我们不仅要从内容层面感知人物的伟大形象,更需要从细节出发,捕捉文本贮存的内在资源,更好地关注课文的内生价值,真正为学生言语实践能力的生长服务。以《我的伯父鲁迅先生》为例,提出要梳理事件,探寻素材之间的内在联系;统整中心,探寻凸显主题的表达作用;依托资料,探寻人物语言的弦外之音;回归整体,探寻作者迥异的创作视角等记人类文本教学策略。
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