中学英语课堂中的小组合作学习是帮助学生在交际中学习和使用语言的有效途径，但小组合作中学习倦怠严重制约学习效果。文章通过分析小组合作中相关限制因素，从任务设计、教师支持和评价方式三方面归纳产生倦怠的原因，旨在让教师通过优化任务设计、加大支持力度、丰富评价内涵等策略帮助学生克服小组合作中学习倦怠，提升合作学习的效率。
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