“体验交换”是一种崭新的学习方式，体现了个性阅读与群体阅读的融合和互助。高中生有比较强的独立阅读思考能力，对互动交流并不特别热衷，教师需要在导读环节做出合理的安排，为学生创设体验交互的机会，让学生在主动性研讨中达成阅读共识。“体验交换”包含文本与生本的结合、生本与生本的交流、生本与师本的互动，教师要发挥主导作用，让群文阅读打上“体验交换”的深刻印记，从而赢得群文阅读教学的主动权。
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