全民阅读活动是有组织、有形式、有内容的文化样式，全民阅读背景下的学校新阅读应契合学校学习环境、不改变课堂学习的方式进行自然延展：聚焦图书馆等课程资源、把握整本书阅读等课程改革高地、整合学生社团等学生群体，进而规划阅读课，开发阅读课程，建构阅读活动体系，探索能操作的、有实效的学校新阅读课程化体系，让阅读自然地渗透到学校的育人管理体系中。
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