一个学生数学成绩的好坏受学生基础、知识面等因素限制,但一个学生是否喜欢数学、是否乐于思考数学问题是可以培养的。不是每位学生都是天资聪颖的,对大部学生而言,他们需要教师的包容、启发、引导。教师应在课堂上接纳学生的各种想法,启发学生多层次地思考问题,给予学生包容性的评价,进一步引导学生的思维朝解决问题的方向拓展。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
