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摘要
小学数学作为一种逻辑性与规律性较强的学科,对提升学生的创新意识与思维意识具有重要意义.然而,数学本身具有一定的思维难度,再加上小学生的理解能力和逻辑思考能力都有所不足,导致很多小学生在数学学习时频频受阻,对数学学习产生了抗拒与厌烦心理.为此,教师需要转变课堂教学方式,优化课堂教学环节,提升学生学习兴趣,迎合小学生的趣味化与多样化的学习心理.当下,数学文化建设逐渐为小学数学教师重视,这较好地满足了小学生的好奇心,也在潜移默化中提高了学生的数学学习兴趣,激发了学生的内在学习动力,满足了数学文化的提升需要.本文旨在探讨小学数学文化建设新思考的经验及策略.
