针对当下语文学习任务群教学出现的“脱离学生实际，忽视学情分析”问题，文章提出基于学情分析的学习任务群设计及实施策略，将各类学情分析贯穿整个学习过程，实现课堂教学的破茧蝶变：课前以探问和整合学情为设计学习任务群的起点；课中以释放学情解决疑难为实施学习任务群的重点；课后以隐性学情设计检测练习形成教学闭环为评价学习任务群的终点。
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