快乐原则和现实原则在教育中的运用

作者：王坤

来源：贵州教育, 2012, (15): 8-9.

• 洛伊德
• 快乐原则
• 语文教学
• 语文学习
• 精神分析理论
• 本能冲动

<正>快乐原则与现实原则相结合理论是奥地利医生兼心理学家弗洛伊德的精神分析理论中的重要组成部分。精神分析理论是弗氏19世纪末到20世纪初创立的,后形成现代西方心理学的一个重要流派,不仅在心理学界占有无法取代的位置,对教育也产生了重大的影响。潜意识学说是费洛伊德精神分析理论的基础和核心。在此基础上,弗氏认为人的人格结构由"本我"、"自我"和"超我"三个部分组成。"本我"是人格中与生俱来的最原始的无意识结构部分,是人格形成的基础,"本我"之本能是趋乐避苦,遵循快乐原则;"自我"是在人的需要与现实世界进行适当联系时出现的,是在"本我"的基础上发展起来的,是"本我"与外界之间起媒介作用的精神活动基础,

• 单位
  贵阳学院