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摘要
作为高校思想政治理论课程，“中国近现代史纲要”课在教学对象、教材体系和教学向度上，均与一般的历史教育有所不同。而以知识、思想和信仰为教学基本向度的“纲要”课程，在将教材体系向教学体系转化的过程中，教学的基本议程设置尤为关键。结合习近平总书记有关党史国史的重要论述可以看出，“纲要”课教学的基本议程应坚持以教材体系为遵循，以教学向度为导向，把两个过程、两大矛盾和两大任务的历史叙述以及四大选择、三大巨变和四个飞跃的历史解释设置为基本议程。通过厘清“纲要”课教学的基本向度和基本议程，可以更好地构建“纲要”课的教学体系，提升“纲要”课的教学效果。
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