数学课堂学习活动设计的问题、成因及对策

作者：叶伟敏

来源：小学教学研究, 2022, (20): 93-94.

• 学习活动
• 导向化
• 数学化
• 序列化

教师在进行数学活动设计时不乏“形式化”“浅表化”“点状化”等问题，从而导致数学活动的低效或无效。真正的数学活动应该是为达成课堂教学目标，在教师引导下学生自主参与的数学学习活动，应突出导向化、数学化和序列化。