走出就教材教教材的误区——以《卖火柴的小女孩》为例

作者：孙建锋

来源：河北教育, 2019, 57(09): 26-28.

作者观看九位老师同课异构教学后,指出其共性问题:视教材文本为唯一。本文接着以《卖火柴的小女孩》创课片段为例,展现了"1+N=1"的延展文本实践探索,并针对教材问题给广大教师以指引。