认知学习理论下小学高年级学生美术创作力提升探究

作者：张静

来源：江苏教育研究, 2019, (35): 42-45.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2019.35.013

• 认知学习理论
• 美术创作力
• 前青春期
• 小学美术教学

小学高年级学生处于前青春期的特殊时段,心理和生理上微妙的变化导致美术创作力不足。教师有效运用认知学习理论,可以通过童心回归、真情感悟、多元技法三条路径,在主动性培养、创作个性激发、创作力强化三个方面契合此阶段学生心理发展特征,帮助学生有效提升美术创作力。